新观察：写好高考任务驱动型作文的很重要一点
——“任务驱动”作文乃“事评”作文
橘之郡
一
“识时务者为俊杰”，“天下大势，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡”，今年之高考作文形势，与往年大不相同。
发轫于2015年全国卷之“任务驱动型”新材料作文，以怒海狂浪之势，席卷华夏，莫可阻挡。这不仅是高考作文命题形式的变化，更是高考作文写作风气的变化——由欣赏抒情、文采转而注重理性、思辨。这是中国高考命题的进步，也是中国高中作文教育的进步，更是中国教育理念的进步——须知，世界教育之潮流，正在理性与思辨思维之培养;而“任务驱动”作文，最能考查学生之理性与思辨力。
故而，2016年高考作文备考，我们必须顺应时代潮流，迅速转变作文观念，早、快、透去适应这种新作文形式，以抢占2016年高考之先机。
然而，在近几次模拟考试中，相当大一部分同学未能转变作文观念，未能适应“任务驱动型”材料作文的审题与写作。于此，我以一语赠诸君——“任务驱动”作文乃“事评”作文。
不错，简而言之，“任务驱动”作文就是“事评”作文。“事评”，顾名思义，就是对材料之人事进行评论。“事评”近于“时评”，但“事评”专注于材料中人事之评论，议论范围较明确狭窄，议论焦点较明确单一。
如2015年全国新课标(一)：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲;警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在了官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道然后，激起了更大范围，更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请给小陈、老陈或其他相关方写 ，表明你的态度，阐述你的看法。
议论范围就是“以上事情”，很明确，也很狭窄;议论焦点就是对小陈、老陈或其他相关方(选择其在一个)的在“以上事件”中表现进行议论，很明确，也很单一。
又如2015年全国卷新课标(二)：
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路，小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。
议论范围就是“这三个人中，你认为谁更具风采”，很明确，也很狭窄;议论焦点就是对“这三个人中谁更具风采”进行议论，很明确，也很单一。
所以，“任务驱动”作文就是“事评”作文，议论范围仅为材料提供之人事，议论焦点则必为题目“要求”规定之主题，不可逾越，逾越即为扩大和偏离。
而“时评”作文与“任务驱动”作文(“事评”作文)，主要有两方面不同。
其一，“时评”作文的议论范围可大可小。它可以就事论事全篇都在单独议论某件事;也可以就事论理，由议论材料之事而延及其理，并由此而拓展延伸，并不以议论此事为目的。“事评”则只能就材料事件本身而且按照题目要求指令的方面进行议论。
其二，“时评”作文的所论之论题(议论范围和议论焦点)虽然也由题目材料得出，但它并不如“任务驱动”作文(“事评”作文)那样已经明确规定(担负)所议论的论题范围(议论范围和议论焦点)，而是由考生自己体会和确立，自由而宽泛。
依据以上所论，我们可以得出“任务驱动”型作文的写法大要：
第一，要明确题目要求之写作任务。
第二，紧扣材料议论，通过具体分析材料来完成写作任务，同时获得说理透彻度。
写这种“任务驱动”型材料作文，我们要抛弃以前那种慕求华文丽彩、堆砌名言事例和苦费心力于立意的旧观念，转而追求表达准确简洁、说理清晰通透和完成写作任务的新文风。而要写好这种“任务驱动”作文，大家切记：紧扣材料议论，通过具体分析材料来完成写作任务，同时获得说理透彻度。
二
2016任务驱动型作文“学校取消了小李的特困生补助”审题立意
【原题回放】
小李是某大学三年级学生，他来自贫困农村家庭，每年都获得特困生补助。小李积极向上，助人为乐，努力学习，多次获得学校奖学金。小李的五个舍友，都使用五六千元的苹果手机。从大一开始，他们就没少取笑小李的“砖头”——诺基亚手机。正好使用多年的“诺基亚”彻底坏了，小李就用自己做家教攒下的钱买了一部四千多元的苹果手机。此事被同学报告学校，学校取消了小李的特困生补助。
此事在校园传开，引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围，更多角度的讨论。
对于以上事情，你怎么看?请你就小李、小李的舍友、学校、打报告的同学的表现，选择其中一方，表明你的态度，阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。
【参考立意】
小李：
1.既然享受特困补助，却又花四千块钱买昂贵的名牌手机，尽管钱是自个打工攒下的，但不太适宜。
2.没有必要盲目攀比，消费也应根据自身实际承受力，应该把钱用到更重要的更有价值的方面去。
3.既是享受特困补助，又大手大脚花钱，虽然是自己做家教攒下的，也应该务实、低调，不必如此攀比、张扬。
小李的舍友：
1.炫富嫌贫、贪图奢靡之风当刹!
2.同学之间应加深相互沟通，多一分尊重，多一分理解。
打报告的同学：
1.打报告不可取。既是同学，虑及尊重与关爱，理解与体谅，大可不必打小报告。倘若觉得小李这么做欠妥，完全可以当面直言，或是找个恰当时机，私聊、提醒，予以善意建议，远比打报告好。
2.打报告可取，为了使学校特困补助政策实施更为人性化。尽管打报告可能一定程度上伤害了同学小李，但若是出于公道公正，相信小李也应该理解。
学校：
1.赞成学校取消小李的特困补助。特困补助应该提供给最迫切需要的同学，要发挥雪中送炭的功能。小李既然有奖学金，而且靠家教也有一些收入，把特困补助让给更境况比他更差的同学，也是应该的。
2.学校取消小李的特困补助，应该有事先的沟通，基于事实充分调查后作出处置，而不可单凭一面之言，予以解除，那样可能造成对当事人的伤害。
3.学校取消小李的特困补助，可以理解;对于小李的自强自立、积极向上的精神，更应该大力弘扬。
4.学校直接给特困补助，不如多给像小李这样的同学以更多的勤工俭学的岗位、门路。
5.学校应更重实效地加强大学生的勤俭节约意识的教育。
给小李的
小李：
你好!
你的事情经媒体报道后引起了大家的讨论，每个人都有自己的想法，每个人都有自己的理由。小李，就此事情我也想谈谈我的看法，希望和你沟通一下。
我的看法就是小李你还需要不断成长，因为这件事情你的做法不太妥当。
小李，我知道，你是个品学兼优的学生，每年都拿学校奖学金，就这一点而言你就很优秀，值得我们学习;当然我也知道你家里的经济条件不太好，你每年都能获得特困生补助，这一点也让我感受到了学校对你的关爱，我相信学校把这笔钱用在你这样品学兼优的学生身上也是非常欣慰的;我也知道你是用自己做家教的钱买的苹果手机，你能够自己努力，我也很替你高兴;同宿舍的五个舍友因为你用的诺基亚手机在这三年里没少取笑你，我也能感受到你被取笑的滋味;手机坏了买手机这也很正常，可是小李我觉得像你这样品学兼优的学生可以把事情想得更为周全妥当一些，思考问题可以更开阔些。
小李，不管你有多少理由，首先你要知道“特困补助”的含义，特困补助是给一些家庭困难的学生提供的资金以帮助他们度过难关，更希望通过这样的关心激励这些学生珍惜学习机会，更要好好利用这笔钱。而小李你虽然不是用特困补助买的苹果手机，是你自己辛苦挣的家教钱买的，所以可能你会觉得理所当然。可是小李你这样做也会让人觉得既然你都能买得起苹果手机这么土豪的手机了，那还有什么理由接受“特困补助”呢?因为可能一些没有接受特困补助的学生都没有用上苹果手机，还有可能还有更多的人需要这份特困补助，既然你都能买得起苹果手机，那么何不把这份补助让给更需要的人呢?
还有小李，我知道你买苹果手机的一个理由可能和舍友的取笑有关，我也知道你生活在这样的一个宿舍难免受到攀比之风的影响，但是小李人是一棵有思想的芦苇，虽然可能脆弱，但我们有思想，有灵魂，在这样的处境下，我们尤其要问一问自己的内心，我们真的需要一个苹果手机吗?我们真的需要和这样的人比手机吗?今天比手机，明天比吃穿，你觉得这样比下去是否有意义?小李你始终要记住一个人要遵从自己内心的声音，我想在你的心底可能有一种声音告诉你：学好专业知识，学有所用，自食其力，回报父母及学校的关心照顾，也博览群书，开阔思维，让自己成为一个有思想的人。我说的对吗，小李?
说到这里，我相信小李你已经知道以后该怎么做了，对，思考问题更全面一些，遵从自己内心的声音，这样你对事情的处理才能更妥当一些!对于这件事情我相信你会理性的思考然后有一个更合理的善后(处理事务的后续问题，妥善处理事情发生后的遗留问题)。
祝生活更加美好!
【简评】
晓之以理，动之以情。虽是书信，却说理明晰。首先赞扬小李的优点、体谅小李的难处;接着从“特困补助”的含义来分析小李被取消“特困补助”的合理性;然后从不应攀比物质而应攀比知识、思想、和灵魂来指出小李的错误。层层推进，款款而谈，使人读之心悦诚服。
更多信息请关注：国思语文
微信号：guosiyuwenjiaoyu
标签： 勤俭节约的作文
